呵护孩子的心
作者：李军君
作为一名作文培训的老师，随着作文教学时间的增长，我越来越发现，管理孩子，真是一项艰巨的任务啊！
作为教师，是要懂得管理学的；教师对于孩子的管理，就像在企业里，老板管理员工一样，需要运用管理学方面的知识来进行有效地管理。然而，如果有哪个教师像管理企业一样来管理孩子的话，那么他将是最惹人讨厌的教师！如果纯粹运用企业管理学的知识来管理孩子的话，那么将是最糟糕透顶的管理！孩子绝对是不能像成人那样来管理的。孩子的心是敏感而脆弱的。孩子的心是活跃而闹腾的。孩子们往往是最葆有个性的，他们与生俱来的性格还没有经过现实生活的打磨而显得棱角分明。过度或者强制的管理只能给孩子带来不可磨灭的伤害。
这样的认识在我教学的过程中、在和孩子的接触中逐渐在我的内心里根深蒂固。面对孩子，“管理”似乎显露出残酷的本质；那么不去管理，又将如何呢？如果化管理为呵护呢，又将如何呢？呵护！对，面对孩子，需要的不是管理，而是呵护！——我们需要呵护孩子的一颗敏感而脆弱的心……
既然我们要呵护孩子的心，那么教师就应该像父母一样，把每一个孩子当作自己的孩子对待，用爱心来呵护孩子。这样以来，教师管理孩子，就成了家庭教育。自己的孩子嘛，总是要以爱为主的。所以，对于教师来说，爱便被簇拥到了一个更高的层次：博爱。教师必须拥有一个博爱的胸怀，才能把爱撒向天底下所有的孩子们。这无疑是格外艰巨的任务。
但是，俗话说：“爱之深，责之切。”正因为太爱孩子了，所以我们常常难免“恨铁不成钢”甚至“怒其不争”。批评孩子自然而然成为了“责之切”的一种表现方式。也许正是在这种“责之切”的唆使下，我在长期的作文教学中，有时也会对自己特别在意的孩子进行批评教育——太想让他进步了，但他的调皮捣蛋不由得让我大动肝火。这时，如果我没有有效地管理好自己，如果我没有多为孩子着想，那么在我的批评下，将会有意无意地伤害到孩子的一颗心。这似乎就要讲究批评艺术了，点到为止，方为上策。当我突然喊出一个正在贪玩而不专心听课的小男孩的名字时，他已经悚然一惊了；当他因为屡教不改继续贪玩而被我呵斥罚站时，他显然心怀不满了；当我再急切地在其他孩子面前批评他时，他终于侧目而视了。他已经不搭理我了，我还怎么可以继续批评下去呢？赶紧悬崖勒马，不要再“责之切”，而要“爱之深”，我应该及时地抓住他的一点进步或者一个优点进行赞扬吧！我们想要孩子成为什么，那就多赞扬孩子什么，即使无中生有！我随即表扬他上次的作文写得很好，他才慢慢地对我眉开眼笑了。记得有一次作文课后我和一个男孩子的爸爸妈妈聊孩子的学习情况，他妈妈当着我和他爸爸的面，连珠炮般地数落着他的一些缺点时，他立即“忍无可忍”地转身离开了。尽管“责之切”，但是我们还要多多呵护孩子啊。
呵护孩子的心，我们就要懂得忍受，就要学会感受，就要敢于担受。呵护孩子的心，这真是一门大学问啊。我愿意虚心学习，更好地呵护孩子的心——如果我们能够呵护好孩子的心，那么我们自然就能够拥有了一颗最美好的心。（李军君写于年11月3日23:33，在深圳龙岗）
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