自知
作者：李军君
下课时间已经到了，一个穿黑色短袖的男孩子还在埋头写着作文。我的目光投射在他的作文本上，一股怒火不由得窜上心头。他还是没有在规定的时间内写完作文，而且还有大半页的内容没有写完。
“想一想为什么没有按时写完作文？”我郑重地提醒他。
“时间不够呗。”他低着头，轻声地嘀咕。
“不要抱怨时间，其他孩子都按时写完了！从自身找原因！”我严肃地警告他。
留给孩子们写作文的时间是足够的。在这规定的时间内，只要孩子们能够抓紧每一分一秒，就会充裕而轻松地写完本节课的作文。时间的有效利用显得尤为重要。如何有效利用规定的时间呢？
当我让孩子们开始写作文时，一个戴眼镜的男孩子立即摆好坐姿，握紧笔杆，盯住本子，投入战斗。他的嘴唇紧闭，脸上流露着沉静与自信，眼里迸发着坚定与热情。一行行文字在他的笔端行云流水般潇洒地飞出来。整个写作文的过程中，他没有说任何一句话；沉默，让他隐遁身体，回归内心，外界的喧哗与躁动与他丝毫没有关系。每一分每一秒，都在他的全神贯注的书写中散发出芬芳的香气。
当我正在叮嘱“黑色短袖”抓紧时间写作文时，一个清脆的声音忽然在教室里炸响：“李老师，我写完作文了！”“哦，这么快！写了多少呢？”我好奇地询问。“满满三页。”“眼镜”淡淡地回答。这平淡的回答却犹如一声惊雷，使我悚然一惊。这个沉默不语的男孩子啊，在默默无闻中倏然写完了一篇将近九百字的作文！我感到不可思议，同时内心溢满喜悦。
“你们都应该向他学习，”我立即抑制不住内心的激动兴奋地在所有孩子面前表扬他，“他写了满满三页的作文，一句多余的话都没有说；他知道自己怎么能够写好，他按照自己写作文前的构思，专注地写好自己的作文。”孩子们都一声不吭，埋头继续写作文。
“眼镜”的作文每一次都是写得最长、最好的。写作文之前，对于自己将要写多少、怎么写，他早已胸有成竹，所以他总是有的放矢、聚精会神。面对所有孩子，当我说出“在写之前，自己先在大脑中想一遍，按照我刚才的讲解，看哪里不会写、写不好，赶紧问老师。”时，“眼镜”的眼睛透过眼镜总会与我相视而笑，一切尽在不言中。“没有问题吗？”“没有。”我相信他是自知的；他的自知让我动容。
而“黑色短袖”似乎显得并不自知。上课前，我已经给他强调目前他的作文是这个作文班里写得最差的，希望他能够严格要求自己，认真听讲，写好作文。他在听讲时，常常会思想开小差，嘴巴吐莲花。当我告诫所有孩子“写作文前先整体构思好，一会儿再集中精神专注写”以后，询问他是否有问题时，他人云亦云地摇了摇头。“你确定？”“我确定。”“好！一会儿拿起笔来就专心写！”所有孩子开始写作文时，他却坐在座位上，顺手随意地翻看我发的资料。十秒，二十秒，四十秒，一分钟……他好像在入迷地欣赏着别人的佳作，但时间像是一个大铁锤一下一下碾在我的心坎上，我已经无法容忍了。“怎么还不写？看什么看！不是说会写吗？——有问题吗？”“哦，没有。”他惊慌失措地抓起笔，缓缓地描摹。
其他孩子都写完作文，离开教室，他依然手忙脚乱地描摹着。“李老师，我写不完了。下次补上吧。”他站起来，轻声细语地对我说。一种怒其不争的愤慨袭上我的心头，像是一把匕首刺向我，我的心隐隐作痛。“你知道自己写得慢，为什么不抓紧时间写呢？刚开始为什么还浪费时间欣赏别人的作文呢？不会写吗？我刚才讲解了写法，你既然说没有问题、会写了，为什么还迟迟不动笔而又写得慢吞吞呢？如果有问题，为什么写之前不问清楚呢？为什么你不会在别人课间休息一小会儿时就提前抓紧时间奋笔疾书呢？”一连串的“为什么”在我的心头像是乌鸦一样扑棱棱地到处飞舞。
他是缺乏自知的。从写作文方面来说，他暂时是落后的。如果他能强烈地感受到自己的落后，并能够不甘示弱，他一定就会勤奋好学、勇往直前。但他恰恰让我失望了。笨鸟先飞，是一种自知之明，是一种难能可贵的优秀品质，是让人由衷敬佩的。
我的一个六年级的作文学生叶同学就是一个相当自知的孩子。他是与众不同的。贪玩、任性，一到写作文的时间就坐立不安起来。刚开始不了解他时，我对他迟迟不动笔写作文感到愤怒，但随着对他的认识逐渐深入，我懂得了他拥有自己独特的写作文方式。他往往并不着急写，一直随意玩啊玩，沉浸在自己的世界里，玩到别人都为他捏了一把汗，操碎了心，他才突然如同神灵附体一般紧紧地握着笔，倚马可待，下笔千言。不到十五分钟他就能飞快地写完一篇六七百字的优秀作文，让人叹为观止。对于自己的方式和能力，他是自知的，他完全可以轻车熟路地驾驭自己。像他这样的自知，自然是令我欣慰的。
老子在《道德经》中写道：“知人者智，自知者明。”一个人如果能够自知，何愁不能够知人呢？一个人如果能够在自知中内省修心、知微见著，何愁不能够知人论世、匡时济世呢？（李军君写于年5月7日22:12，在深圳龙岗）
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